Zusammenfassung
Hintergrund
Nach wie vor orientieren sich die wenigsten Interventionen in der Prävention und Gesundheitsförderung an geeigneten bildungswissenschaftlichen Theorien oder methodisch-didaktischen Designs. Eine eigene Gesundheitsbildungstheorie, basierend auf Erkenntnissen aus der Bildungsforschung, existiert bis dato nicht. Dabei bieten die theoretischen und empirischen Erkenntnisse aus Bildungs- und Lehr-Lern-Forschung eine breite Basis, die im Rahmen von Interventionen in der Gesundheitsbildung zur Anwendung gelangen kann.
Methodik
Im vorliegenden Beitrag werden, aufbauend auf Theorien und Erkenntnissen aus der empirischen Bildungsforschung, Empfehlungen für die Gesundheitsbildung abgeleitet. Hierbei wird ausgehend von dem Begriff der Bildung, über die Bildungsforschung der Bogen hin zur Gesundheitsbildungsforschung gespannt.
Ergebnisse
Darauf aufbauend wird als ein potenziell geeigneter Ansatz der Design-Based Research-Ansatz näher erläutert und seine Implementation in die Gesundheitsbildung beleuchtet.
Abstract
Background
Only few interventions in the area of prevention and health promotion focus on suitable educational science theories or methodological–didactic designs. To date, an individual health education theory based on educational research findings does not exist. The theoretical and empiric findings from educational and teaching/learning research, however, present a broad basis for application within the framework of interventions in health education.
Methods
Based on theories and findings from empirical educational research, this contribution will derive recommendations for health education. It will cover the meaning of education, educational research, and health education research.
Results
Based on the findings identified, the design-based research approach will be explained in more detail as a possible suitable approach, and it will be further analyzed in terms of its potential for implementation in health education.
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Pieter, A. Design-Based Research in der Gesundheitsbildung. Präv Gesundheitsf 12, 189–194 (2017). https://doi.org/10.1007/s11553-017-0586-1
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DOI: https://doi.org/10.1007/s11553-017-0586-1
Schlüsselwörter
- Design-Based Research
- Gesundheitsbildung
- Bildungsforschung
- Methodisch-didaktische Gestaltung
- Entwicklungsforschung